Atividade 4.7-Conceito de currículo e o processo de integração de tecnologias ao currículo.

currículo é tudo que envolve a aprendizagem , grade curricular , programa de ensino , atividades de ensino , atividades realizadas na escola , dento e fora da sala, teatros , auditórios , até mesmo a forma de disposiçao das carteiras na sala de aula , nos remete ao aconceito de currículo.As novas tecnologias têm contribuido de maneira bem eficaz no desenvolvimento do currículo , pois elas nos fornecem informações rápidas e acessíveis a todos . Cabe a escola adequar essas novas tecnologias ao cotidiano da sala de aula. Compete ao coordendaor pedagógico articular com a equipe que compoe a escola professores , gestores e alunos . Os bons projetos devem surgir dos reais interesses dos alunos e do contexto em que a escola esta inserida. O envolvimento de toda a equipe na elaboração e execução dos projetos faz toda a diferença. Entendo que os gestores escolores sabendo usar as reuniões com pautas definidas coletivamente com assuntos previamente definidos pelo grupo, pode agilizar bons projetos utilizando de forma eficaz as novas tecnologias , ou até mesmo adaptando a realidade vivenciada pelo grupo.

Atividade 4.6: Execução da atividade planejada. Consiste no desenvolvimento dos projetos de trabalho em sala de aula, com a integração de tecnologias ao currículo.

Unidade II

1-Trabalhar os temas:

* Solidariedade

* Cooperação

* Família

* Amor ao próximo

2-Material didático de apoio

*Televisão

*O DVD do filme “O Rei Leão”

3-Discutir o filme com as crianças abordando os temas vivenciados em alguns momentos do filme.

4-Dar o desenho do Rei Leão na forma de quebra -cabeça para colorir e montar.

5-Objetivo dessa atividade:

*Percepção das partes e do todo

*Cores

*Coordenação motora

*Não houve necessiddade de replanejamento da atividade pois, a mesma atendeu plenamente os objetivos propostos.

Atividade 4.4 - Relato e Socialização de Experiência de Uso de Tecnologias

Ao longo do curso TIC's na Educação, meus conhecimentos sobre o uso de tecnologias na prática pedagógica tornaram-se mais aplicáveis. Na maioria das vezes o professor tem os recursos na escola, pois hoje em dia é difícil uma escola que não tenha alguns recursos tecnológicos, porém o seu uso é limitado, muitas vezes falta formação profissional para a utilização adequada dos mesmos.

Com o estudo desenvolvido no curso TIC's na Educação, minha prática sofreu muitas mudanças, descobri novas formas de ensino e aprendizagem. O computador pode ser uma ferramenta valiosa para a prática pedagógica. Recursos como Internet, Orkut, MSN, E-mail, podem auxiliar na construção, interação e divulgação de informações e conhecimentos que o educando, sob a orientação do professor, vai processando no decorrer de seu aprendizado e reformulando conceitos e atitudes, que provavelmente serão modificados pela utilização das mídias.Quanto ao envolvimento e êxito das disciplinas no uso das mídias, este está intimamente ligado aos procedimentos utilizados pelos profissionais da educação: objetivos da atividade desenvolvida, conteúdos trabalhados, recursos tecnológicos utilizados, duração da atividade, enfim o uso das mídias requer planejamento.

Pesquisando sobre o tema "mídias na educação" encontrei muitos blogs, sites que relatam experiências exitosas com esses recursos tecnológicos. Anteriormente minha visão sobre a Internet pendia mais para o lado negativo deste instrumento de comunicação e conhecimento, mas pesquisar e estudar a respeito modificou minha impressão; a Internet pode ser um instrumento positivo ou negativo, tudo dependerá do foco que se atribui ao seu uso, portanto é necessário ser criterioso quanto aos conteúdos veiculados na rede mundial de computadores.

O uso de tecnologias no currículo é uma realidade que não dá mais para ignorar ou recusar, é algo que põe os educadores em xeque. Os alunos chegam em sala de aula com as informações e conhecimentos que adquiriram na Internet e o professor precisa estar em sintonia com o seu tempo para mediar a construção desses saberes apresentados por eles, ou ficará à margem dos acontecimentos. O que para os profissionais da educação é sinônimo de inabilidade. É através da articulação dos saberes que se transformam as práticas.

Atividade 4.3: Socializando uma experiência com projeto em sala de aula.

Atividade 4.3 Socializando uma experiência com projeto em sala de aula.

Ao executar um projeto desenvolvemos em nossos alunos conceitos de socialização, disciplina, desenvolvimento do senso crítico, colaboração e cidadania.

Os conteúdos são facilmente integrados as disciplinas trabalhadas, pois quando se trabalha com projetos os professores têm flexibilidade de acrescentar e/ou retirar o que precisar.

As tecnologias nos ajudam muito na realização das atividades, pois são motivadoras e despertam os alunos na busca do conhecimento.

Atividade 4.2: Eplicitação das significativas contribuições que ocorrem quando as tecnologias de informação e comunicação são itegradas à prática pedagógica:

  A tecnologia hoje, é um fator indispensável à vida. Portanto é imprescindível que a mesma seja agregada ao currículo escolar e, consequentimente às práticas pedagogicas.
  Enquanto educadora, vejo a interação de instrumentos tecnológicos nas atividades pedagógicas como um meio para dinamizar as aulas na busca de torná-las mais atrentes, dispertando assim, maior interesse nos alunos.
  A agregação das tecnologias em nossa prática, precisa ser alinhada e coerente com nossa ação e objetivos. Necessitamudança de postura e copreensão das mesmas enquanto apoio ao processo ensino/aprendizagem, contribuindo com a formação do indiduo enquato cidadão participante do meio em que vive.

Atividade 4,1: Identificação de mudanças que possam ocorrer nos processos de ensino e aprendizagem com a integração de tecnologias

  Identificação de mudanças que possam ocorrer nos processos de ensino e aprendizagem com a integração de tecnologias

VANTAGENS

• Facilidade imensa e abertura para criatividade com o uso das tecnologias (pesquisas, apresentação em data-show).

• Possibilidade de trazer para dentro da escola, o

conhecimento que já adquiriu, lá de fora.

• A internet facilita ao docente o atendimento às exigências do currículo: planejamento, avaliação, avaliações externas.

• Registro das experiências para novas aplicações e re-elaboração.

• A prática do professor muda muito: com o uso das tecnologias o aluno aprende melhor e não querem mesmo nem faltar às aulas.

• Outras tecnologias: máquina digital, som , DVD, Data-show e vários outros que podemos estar utilizando para melhorar as práticas.

• Tecnologia aliada ao desenvolvimento do currículo, é necessária e importante a orientação por parte do professor. Não podemos esquecer que a escola está inserida dentro de uma sociedade.

DESVANTAGENS

• Produção sem reflexão. Que aprendizado estão adquirindo? Já não mais elaboram o conhecimento. O aluno tem dificuldade em distinguir entre informação e conhecimento. Não realizam a seleção crítica dos conteúdos.

• Exclusão de muitos ainda é real.

• Questionamos até onde a escola está preparada? O professor não dá conta de acompanhar.

• Inúmeras possibilidades de esconder a identidade: pedofilia, roubos, extorsões

• Problemas de saúde: obesidade, stress, LER

• Isolamento social

• Desvalorização dos valores básicos e banalização da violência, do desrespeito.

CONCLUSÃO

Fica claro que as tecnologias são imprescindíveis no nosso dia a dia, uma vez que hoje o mundo está globalizado e tecnologicamente evoluído e as mesmas fazem parte da vida escolar, sem dissociação da realidade cotidiana. Sendo assim, mesmo com os “perigos” existentes na Net, as TIC's são instrumentos pedagógicos que não podem ser descartados. As tecnologias despertam o interesse e a criatividade do aluno.

Cabe ao professor, realizar um trabalho educativo, conscientizando os alunos destes perigos, acompanhando-os em todo o processo de construção e elaboração.

Atividade 3.6: Apresentação de Atividade com o uso do Impress ou Power Point:

https://docs.google.com/present/edit?id=0ARWrZ8CACWNgZGRzdnRwZm5fMzlmYzlrMnA3Yw

Atividade 3.5: Atividades com Tecnologias Existentes na Escola.

https://docs.google.com/present/edit?id=0ARWrZ8CACWNgZGRzdnRwZm5fNWYyZjljd3M3

Atividade 3.4: Educação e Tecnologia ( entrvista )

https://docs.google.com/present/edit?id=0ARWrZ8CACWNgZGRzdnRwZm5fMjQ5Z3p6dzhiZGo

Atividade 3.3: Compartilhar descobertas.

Comentário:

Foi uma excelente idéia em levar as crianças no campo onde  a aula foi muito bem preparada e super interressante,desenvolvendo novos conhecimentos, visando o lúdico que é primordial para a criança nessa faxetária de idade,mexendo com a imaginação da criança,integrando o real com o imaginário e também enfatizando o ambiente concreto e saudável que é o sítio.Com certeza as crianças assimilaram com mais facilidade os conteúdos previstos atingindo os objetivos propostos.

Atividade 3.2: Produtos e objetos do portal do professor.

  Produto 1
  Título: Natureza e Sociedade
  Link:http://portaldoprofessor.mec.gov.br/resultadoBusca.html?busca=&tipoModalidade=1&modalidade=8&componente=39&tema=470&tipoRecurso=4&idioma=pt&ordem=1&x=33&y=13#resultado.


  Comentário:
     A aula parece bem interessante e bastante produtiva  desde que bem desenvolvida. É um tema não muito comum pela sua especifidade, mas vale com sugestão de trabalho.

Atividade 3.1: Entrvista com Lucas Ciavatta:

  Lucas Ciavatta durante a entrvista, fala do seu crescimento enquanto professor de música. Lucas relata sua descoberta do método "O Passo" para estar ensinando música. Esse método segundo o entrvistado envolve movimento e voz unificando corpo e mente/indivíduo e grupo. Essa junção facilita a aprendizagem musical. Segundo ele, ensinar a tocar um instrumento musical somente pelo instrumento em si, dificulta a aprendizagem, mesmo porque, em muitos lugares não existem instrumentos musicais.
  A utilização do método "O Passo" irá facilitar o ensino de música nas escolas Já que a Educação Musical fará parte do núcleo da base comum de ensino no Brasil.

Atividade 2.11. Conhecer e aprender a utilizar o Wikicionário

Atividade 2.10 – Vagueando pela wikipedia. O que e wikipedia?

Wikipédia é uma enciclopédia multilíngüe on-line livre, colaborativa, ou seja, escrita internacionalmente por várias pessoas de diversas regiões do mundo, todas elas voluntárias. Por ser livre, entende-se que qualquer artigo dessa obra pode ser transcrito, modificado e ampliado, desde que preservados os direitos de cópia e modificações.

O modelo wiki é uma rede de páginas web contendo as mais diversas informações, que podem ser modificadas e ampliadas por qualquer pessoa através de navegadores comuns, tais como o Internet Explorer, Mozilla Firefox, Netscape, Opera, ou outro qualquer programa capaz de ler páginas em HTML e imagens.

Qualquer pessoa com acesso à Internet pode modificar os artigos, e cada leitor é potencial colaborador do projeto. A enciclopédia sem fins lucrativos, gerida e operada pela Wikimedia Foundation, que organiza artigos, imagens e paginas de discussões. Juntando-se todas as versões, já se chega a cerca de 4.600.000 artigos. Desde seu início, a Wikipédia tem aumentado firmemente sua popularidade, e seu sucesso tem colocado-a entre os quinze websites mais visitados no mundo. Contudo, o fato de qualquer um, especialista ou não, poder editar o conteúdo da Wikipédia tem gerado controvérsias. Algumas revistas e/ou enciclopédias rivais tem criticado os artigos contidos na Wikipédia, que afirmam serem abordados de tal forma que condigam com a opinião da maioria, e não com os fatos.

http://pt.wikipedia.org/wiki/Wikipedia

Atividade 2.9: Elaboração de um pôster.

https://docs.google.com/document/d/1cPbh_YNMDqQI4DuZMYM__2Vh0MGByPSYx3R4zmoECTI/edit

Atividade 2.8: O registr o digital da experiencia.

   A participação das crianças foi 100% durante todo o desemvolvimento do terablho. Assistir ao filme "O Rei Leão" , discutir os eixos vivenciados nas cenas, só instigou e dinamizou a aula no intuito de enriquecimento do trabalho.

Atividade2.7: execução da atividade planejada.

  A atividade foi executada em dois dias devido a amplitude dos eixos trabalhados e as capacidades dos alunnos. A participação das crianças foi 100% durante todo o desemvolvimento do terablho. Assistir ao filme "O Rei Leão" , discutir os eixos vivenciados nas cenas, só instigou e dinamizou a aula no intuito de enriquecimento do trabalho.
  






   Como avaliação, foi elaborado um quebra cabeça com o desenho de dois personagens do filme onde os alunos, tiveram que recortar, identificar a figura formada e os nomes dos personagens, colorir, montar e colar o quebra cabeça.

Atividade 2.6: Planejando uma atividade com hipertexto ou internet.

Unidade II

1-Trabalhar os temas:

* Solidariedade

* Cooperação

* Família

* Amor ao próximo

2-Material didático de apoio

*Televisão

*O DVD do filme “O Rei Leão”

3-Discutir o filme com as crianças abordando os temas vivenciados em alguns momentos do filme.

4-Dar o desenho do Rei Leão na forma de quebra -cabeça para colorir e montar.

5-Objetivo dessa atividade:

*Percepção das partes e do todo

*Cores

*Coordenação motora

Atividade 2.4: Impressões sobre experiências de navegação.

   A colega de curso Rosilaine Maciel em seu texto sobre navegação digital, demonstra ter compreendido bem o que é um hipertexto e a função dos links. Rosilaine consegue ver , e isso está claro em suas palavras , a facilidade de se pesquisar e obter informações através da tecnologia utilizando a internet

Atividade 2.3: O que é hipertexto.

Hipertexto

Origem: Wikipédia, a enciclopédia livre.

Ir para: navegação, pesquisa

Hipertexto é o termo que remete a um texto em formato digital, ao qual se agregam outros conjuntos de informação na forma de blocos de textos, palavras, imagens ou sons, cujo acesso se dá através de referências específicas denominadas hiperlinks, ou simplesmente links. Esses links ocorrem na forma de termos destacados no corpo de texto principal, ícones gráficos ou imagens e têm a função de interconectar os diversos conjuntos de informação, oferecendo acesso sob demanda as informações que estendem ou complementam o texto principal. O conceito de "linkar" ou de "ligar" textos foi criado por Ted Nelson nos anos 1960 e teve como influência o pensador francês Roland Barthes, que concebeu em seu livro S/Z o conceito de "Lexia"^{[carece de fontes?]}, que seria a ligação de textos com outros textos. Em palavras mais simples, o hipertexto é uma ligação que facilita a navegação dos internautas. Um texto pode ter diversas palavras, imagens ou até mesmo sons, que, ao serem clicados, são remetidos para outra página onde se esclarece com mais precisão o assunto do link abordado.
O sistema de hipertexto mais conhecido atualmente é a World Wide Web, no entanto a Internet não é o único suporte onde este modelo de organização da informação e produção textual se manifesta.

Atividade 2.2: Coisas importantes e significativasn sobre hiprtexto

 O artigo aborda um tema polêmico com vários conceitos. Alfabetizar é um prcesso que  demanda tempo e aptidão da criança.
  O processo de maturação varia de acordo com cada criança e depende do seu meio sócio/cultural/econômico. Ele acontecerá provalvelmente mais rápido se a criança vivencia o mundo letrado enquanto que, para outras esse processo pode levar mais tempo. Cabe a escola e ao educador trabalhar a preparação para a alfabetização das crianças na Educação Infantil sem deixar de lado o lúdico . Se a alfabetização acontecer é lucro, mas não uma coisa obrigatória já que esse é um prcesso longo e demorado, dependendo somente de cada criança e de como o educador irá promover essa aprendizagem através do método aplicado.

Atividade:2.1: Apresentação sobre hipertexto. Navegação em hipertexto

  Hipertexto é um texto em formato digital que nos permite navegar e acessar em outros textos, através de links que são palavras chaves, que nos possibilita buscar e obter novas informações  utilizando o mesmo texto.
 O hipertexto não é  linear como os textos tradicionais, as várias informações ocultas e a mão, através dos links, nos oportuniza ir e vir nas leituras e pesquisas realizadas.
  De acordo com essa facilidade de acesso às várias informaçôes o hipertexto possui as seguintes características:
  Intertextualidade;
  Velocidade;
  Precisão;
  Dinamismo;
  Interatividade;
  Acessibilidade;
  Estrutura em rede;
  Transitoriedade;
  Organização multilinear.

tividade 1.8: Trabalho por projeto

https://docs.google.com/present/edit?id=0ARWrZ8CACWNgZGRzdnRwZm5fMWd2czZwOGo3&hl=en_US

Atividade 1.7: Trabalho por projetos:

TEMA:INCLUSÃO DIGITAL

AUTOR: STELA MARIS DA ROSA DIAS

SÉRIE: ALUNOS DO PRÉ-ESCOLAR DA ESCOLA DE EDUCAÇÃO INFANTIL BEM-ME-QUER

1-OBJETIVO:

• Incluir, digitalmente, os alunos da educação infantil com acesso a algumas ferramentas das tecnologias da informação e da comunicação.

• Visitar e conhecer os locais públicos da Cidade que nos permitam usufruir de aprendizagens necessárias à vida atual.

• Explorar as opções de estudo que a Biblioteca Pública Municipal nos permite, em especialmente o uso do Tele Centro de Informática.

• Aproximar escola e comunidade por meio do uso de espaços destinados a apropriação de novos saberes.

2-METODOLOGIA:

Roda de conversas, atividades em grupos e individuais, produções coletivas, passeios-visitas, atividades práticas no computador, postagens virtuais e exposição de trabalhos.

3- ATIVIDADES

• Desenvolver atividades específicas no computador, como jogos e aplicativos de software educativos.

• Conhecer e utilizar algumas ferramentas disponíveis como blogs e works educacionais coletivos, da turma.

• Registros escritos, ilustrativos, fotográficos e virtuais.

4-RECURSOS TECNOLOGICOS UTILIZADOS:

• Computador conectado à internet

5-CONCLUSÃO:

Será satisfatório se nossos alunos se envolverem e se interessarem pelas tecnologias apresentadas, desenvolvendo as propostas de trabalho com prazer e alegria.

6-REFERÊNCIA BIBLIOGRAFICAS:

http://www.pedagogia.com.br/projetos/digital.php

Atividade 1.6: O uso de recursos tecnológicos nas práticas pedagógicas

O vídeo nos mostra uma prática pedagógica onde o professor utiliza vários recursos didáticos em sua aula, incluindo a essa os instrumentos tecnológicos tais como, tv, microfone, máquina fotográfica, computadores, além é claro, dos recursos tradicionais como os livros, caderno e caneta/lápis.Com essa prática o professor possilita ao aluno ter contato com as tecnologias existentes hoje no meio social no intuito de dar-lhes oportunidades de estar conhecendo e praticando ações que num futuro próximo será corriqueira no seu dia a dia.

Atividade 1.5: Ensinando e aprendendo com tecnologias e mídias digitais/Papel do professor

ATIVIDADE 1.5-Ensinando e aprendendo com tecnologia e mídias digitais/Papel do professor

Estrutura Curricular

MODALIDADE/NÍVEL DE ENSINO	COMPONENTE CURRICULAR	TEMA
Ensino Fundamental Inicial	Ética	Diálogo
Ensino Fundamental Inicial	Língua Portuguesa	Língua escrita: usos e formas
Ensino Fundamental Inicial	Língua Portuguesa	Língua oral: valores, normas e atitudes
Ensino Fundamental Inicial	Ética	Respeito mútuo
Ensino Fundamental Inicial	Língua Portuguesa	Língua escrita: gêneros discursivos

Dados da Aula

O que o aluno poderá aprender com esta aula

Reconhecer o discurso direto e indireto contidos em uma história em quadrinhos.

Reconhecer a importância sobre a chegada de um novo membro na família – irmã (o), tendo como base a história trabalhada.

Desenvolver sentimentos de amizade, bondade e solidariedade para com os membros da família a partir de atividades relacionadas ao tema.

Duração das atividades

2 aulas de aproximadamente 50 minutos

Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno

O aluno deve estar alfabetizado e inserido no processo de letramento.

Estratégias e recursos da aula

Momento 1:Ler com os alunos a história em quadrinhos da turma da Mônica "Maternidade saudável", disponível em: http://www.monica.com.br/index.htm

ATividade 1.4: Tecnologias existentes na escola

https://docs.google.com/present/edit?id=0ARWrZ8CACWNgZGRzdnRwZm5fMGdxcWs2dmN2&hl=pt_BR

Atividade 1.3: Análise do vídeo: "Educação e tecnologia." ( Ladislau Dowbor )

   Segundo o entrevistado, Ladislau Dowbor, a educação está a quem da evolução, da trnsfomação da qual o mundo está imerso.  Fala criticamente da organização do curriculo e do seu conteúdo e do processo pelo qual esses conteúdo/conhecimento são repassados ao longo do tempo para os indivíduos que frequentam a escola. Para ele a educação que acontece nas escolas não oferece ao sujeito conhecimento/formação capaz de inserir o mesmo no mundo do trbalho.
    Para Ladislau a educação se encontra nesse desnível de eficiencia em relação às novas tecnologias devido à formação do professor que hoje também, se encotra desatualizada, desconectada das novas nescessidades de conhecimento que o indivuo hoje, precisa para estar se inserindo no meio social/trabalho com eficiencia. Esse fato acontece segundo ele, devido a dificuldade que o professor encontra para transmitir esse novos conhecimentos.
   No tocante à oganização o entrvistado, coloca que a escola prcisa ser menos lecionadora e organizar/selecinar os conhecimentos por nivel de prioridade e de funcionalidade para o sujeito estar utilizando o mesmo em benefício próprio durante toda a sua vida. Dessa forma a educação passaria ser uma articuladora de conhecimentos, contribuindo com os vários meios de formação que se encontra hoje disponível no meio social: tv, empresas computadores, iternet....
   Nessa perpectiva a escola precisa articular  conhecimento com a prática, nesse sentido os estágios deveriam ser mais prolongados para que os cursistas possam vivenciar a realidade do ambinte de trabalho na área escolhida para sua formação. 


    

Atividade 1.2: Necessidades de continuar aprendendo sobre as novas tecnologias:

A educação hoje passa por grandes transformações na busca de acompanhar as mudanças sociais, provenientes das tecnologias de larga escala.

A sociedade dos tempos atuais baseia-se numa nova estrutura familiar, onde os valores que até então fundamentava essa organização se perdem e abre espaço para uma organização social onde o individualismo e a ausência dos pais prevalecem, e surge novos comportamentos dos indivíduos no meio social.

Esse novo comportamento não poderia deixar de refletir dentro da escola, ambiente que nessa nova sociedade deixa de exercer o seu papel primordial que era de possibilitar aos indivíduos o conhecimento/educação formal e passa a ensinar o básico- educação, respeito,valores,etc.- que até então era responsabilidade da família.

Nessa perspectiva, um fator que interfere e até determina essas modificações são as tecnologias. Os instrumentos tecnológicos hoje existentes possibilita ao sujeito uma visão de mundo ampla, o mundo se tornou pequeno devido à velocidade que a mídia através dos meios comunicação faz com que as notícias cheguem até o sujeito num menor tempo possível, e porque não dizer, em tempo real.

Na tentativa de se equipara a essa nova forma de comunicação o sistema educacional busca inserir esses instrumentos tecnológicos às práticas pedagógicas.

Hoje o educador não tem como fugir do fato de que a sua prática em sala de aula necessita ser repensada. As novas tecnologias oportuniza ao professor a estar sempre atualizando seu conhecimento, buscando experiencias positivas através da pesquisa por meio da internet.

Para que as pesquisas, a utilização da tecnologia em sala de aula, a inovação na prática pedagógica seja possível o educador/professor necessita conhecer e saber manusear bem os instrumentos tecnológicos, e ele só vai conseguir isso através de cursos de capacitação e da prática, da utilização desses artefatos que promove o enriquecimento, a versatilidade, o dinamismo da sua prática pedagógica, tornando as suas aulas mais atraentes e interessantes. Com isso o aluno terá mais interesse nas aulas, pois com essa nova prática a escola estará mais próxima de sua realidade.

Atividade 1.1: Quem sou eu como professor e aprendiz?

É uma característica nata do ser humano aprender e aprimorar o conhecimento ao longo da vida. O conhecimento adquirido é passado aos outros através do convívio diário em ambientes particulares ou públicos, de maneira espontânea ou intencional.

Enquanto professor, fazendo parte de um grupo que ensina, que proporciona conhecimento de forma intencional em um espaço público, procuro ser um mediador entre o objeto e o sujeito buscando a interação entre os dois. Executando esse papel me sinto realizada.

Enquanto ser humano, estou sempre do outro lado, aquele que está sempre em busca do saber do conhecimento. O mundo passa por grandes transformações, todos os dias é uma gama de novidades que surge e, através da mídia é jogado no meio social instigando e obrigando o sujeito a se atualizar numa busca constante de habilidades e competências para não ficar à margem do mundo do trabalho ou do próprio meio de comunicação.

É nesse processo acelerado de informações que me encontro e me situo enquanto professor e aprendiz. Tenho a formação e habilidade para ensinar mas ao mesmo tempo necessito estar sempre em formação, na busca de atualização, de interação com tudo de novo que surge.

Como não poderia ser diferente, as tecnologias hoje é uma realidade no meio educacional. O professor para desfrutar das novidades que essa nova faze nos propõe, precisa estar apto para utilizar a seu favor os instrumentos existentes enquanto recursos didático,no intuito de enriquecer, ilustrar e tonar as suas aulas mais atraentes e chamativas, onde o objetivo maior é despertar no aluno o interesse pelos estudos, tornando assim a escola mais próxima da realidade onde prevalece os meios de comunicação em larga escala em que o mundo se aproximou através da mídia e o homem se isolou.

Educação e Tecnologia

No século XXI a educação passou a contar com a tecnologia a seu favor. No dia a dia da sala de aula, enriquecendo e dinamisando as aulas,  o trabalho pedagógico no intuito de despertar o interesse e a curiosidade dos alunos. No tocante à formação dos proficionais da educação a tecnologia possibilita cursos à distancia facilitando aos atores educacionais a estarem atualizados e aperfeiçoando sempre a sua prática na busca de uma educação de qualidade.